义务教育始于1986年，经过起始阶段的推进和发展，目前已进入现代化阶段。根据法律规定，义务教育包括小学和初中阶段，共计九年。义务教育的目标是为全国学龄儿童提供基本教育，确保每个孩子都能享有平等的受教育权利。近年来，不断加大对义务教育的支持力度，提高教育资源配置，改善教育质量，推动教育公平。然而，义务教育仍面临一些挑战，如城乡教育差距、教师素质不均等问题，需要持续努力来完善。

九年义务教育从什么时候开始的

1986年4月我国颁布了《中华义务教育法》。这是我国首次把的义务的教育用法律的形式固定下来，自此开始实行九年义务教育。九年义务教育的意义：

义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、性的学校教育。

是提升国民素质的基础，实现公平的起点。

接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是的重要职责，支持义务教育是全的共同任务。

九年义务教育是那年开始实施的

九年义务教育是从1986年4月开始实行的。

1986年4月我国颁布的《中华义务教育法》是我国首次把的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。

义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段，其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

普及的义务教育是指初等义务教育，初等教育即小学教育，基础教育或称，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。

义务教育具有强制性、性、普及性和世俗性的基本特点。

九年义务教育是从什么时候开始的

九年义务教育是从1986年4月开始实行的。

1986年4月我国颁布的《中华义务教育法》是我国首次把的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。

义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段，其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

普及的义务教育是指初等义务教育，初等教育即小学教育，基础教育或称，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。

义务教育具有强制性、性、普及性和世俗性的基本特点。

根据已正式实施的《关于中小学生学籍管理的实施细则（试行）》，学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学生学籍档案，主管部门应通过电子学籍系统及时核准学生学籍，学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，终身不变。

《细则》明确规定，9年义务教育期间，学校不得以任何理由劝退、开除学生，对又屡教不改的学生，视其情节轻重，学校只能根据中小学生处分规定分别给予警告、严重警告、记过处分。

《细则》还明确“在德、智、体等方面全面发展，学业成绩特别优异，提前达到高一年级学力程度的学生，可由学生本人及其家长提出跳级申请，经学校全面考核并上报县级以上教育行政部门（普通高中书面报市级以上教育行政部门）批准，可以跳一级。”